تُستخدم كسارة الفك PEW في الغالب لإنتاج قطع كبيرة من الخام، مع حجم جزيئات التغذية: 0-720 مم.
اقرأ المزيد
تستخدم كسارة التأثير PFW في الغالب لمعالجة الصخور اللينة، وحجم جزيئات التغذية هو: 0-350 مم.
اقرأ المزيد
تستخدم كسارة المخروطية HST في مرحلة التكسير المتوسطة للصخور الصلبة، مع حجم جزيئات التغذية: 0-560 مم.
اقرأ المزيد
مزودة بمحطات تكسير خشنة ومتوسطة ودقيقة أكثر كفاءة، ومحطات متنقلة لتشكيل الرمل والغربلة، وتغطي القدرة الإنتاجية 100-500 طن/ساعة.
اقرأ المزيد
عينة الدراسة: طبقت هذه الدراسة على عينة تكونت من (55) طالب ا من طلاب الصف الثالث المتوسط، بمدرسة صهيب الرومي الابتدائية والمتوسطة، موزعين على شعبتين أ وب، في الفصل الدراسي الثاني للعام 1438 -1439ه، وقد تم تعيين إحداهما
سؤال
DOI: 10.33977/1182-008-024-001 Corpus ID: 201433766 "أثر مدخل التاريخ الشفوي في تدريس التاريخ في تنمية مهارات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الاساسي في مدارس وكالة الغوث" (الأنروا) في الأردن The present study examines the ancient Greek history
سؤال
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراساتهدفت الدراسة الحالي ة التحق ق من فاعلية إستراتيجية روبنسون SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة
سؤال
فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم الترفيهي في تنمية الفهم العميق والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الثامن المعاقين سمعيا. العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Science Using Edutainment in Developing Deep
سؤال
فاعلية برنامج تدريسي علاجي باستخدام استراتيجية الخريطة المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي بواسطة: شملوه، حميدة ابراهيم علي حسن
سؤال
32;PDF | هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج (تعليمي- تعلمي) وفقاً للستراتيجيات المعرفية لتعلم الرياضيات في كل من الفهم
سؤال
32;ت س ل م الم ت قاع د ن ف س ه ج ائ ز ة الت ق د ير المسؤول ع ي ن ه ي خ د م ك ب ار الس ن . التَّوكِيدُ يُرَسِّخُ المَعْنى وَيُقَوِّيهِ فِي نَفْسِ السَّامِعِ التَّوكِيدُ ب (كُلِّ) يُفيدُ عُمَومَ التَّوكِيدِ.
سؤال
هدفت هذه الد راسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجي ة الت عليم المتمايز في تحسين الفهم القرائي, والت عبير الش فوي لطلبة صعوبات الت علم, إذ بلغ عدد أفراد عينة الد راسة (38) طالب ا وطالبة من الملتحقين في غرف مصادر صعوبات الت
سؤال
32;ملخص الدراسة هدفت الدراسة تعرّف أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، على الفهم القرائي، والدافعية نحو القراءة، ومفهوم الذات، لدى طالبات الصف الثامن الأساس، واستخدم الباحث المنهج التجريبي،
سؤال
وقد أظهرت النتائج في مجملها أن استخدام برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة كان له أثر إيجابي في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع من ذوي صعوبات التعلم، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
سؤال
LEADER 04725nam a22002657a 4500 001 1840445 024 |3 10.12816/EDUSOHAG.2021.126916 041 |a ara 044 |b مصر 100 |a السيد، محمود رمضان عزام |g Elsayed, Mahmoud Ramadan Azam |e مؤلف |9 123523 245 |a فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم الترفيهي في تنمية الفهم العميق والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ
سؤال
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة اتخاذ القرار لدى عينة من طلبة الصف الاول الثانوي : دراسة ميدانية شبه تجريبية في مدارس مدينة دمشق الرسمية. العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of training program for developing the
سؤال
المستخلص: هدفت الدراسة فاعلية استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية الفهم القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتحاول الدراسة الإجابة على الأسئلة ما مهارات الفهم القرائي
سؤال
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة بمرحلة التعليم الأساسي العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Active Learning Strategies in
سؤال
فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القراءة الصامته لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمملكة البحرين بواسطة: حسن، أسماء عبد علي محمد منشور: (2005)
سؤال
Download Citation | On Jul 1, 2022, السيد عادل أحمد محمد عبد published استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الفهم الاستنتاجي
سؤال
32;ومن الدراسات التي تناولت تنمية مستويات الفهم القرائي دراسة العقيلي والعبد القادر(2012) والتي هدفت إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التصور الذهني في تنمية مستويات فهم المقروء لطلاب الصف السادس
سؤال
أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية بواسطة: الشديفات، أشجان حامد عبده منشور: (2017)
سؤال
فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الثالث في مبحث العلوم الحياتية. &سؤال
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA) مسلم، حمودة أحمد حسن. 2019. فاعلية الفصول المعكوسة لتدريس الأحياء في تنمية مهارات الفهم العميق و الرضا عن التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.
سؤال
وتمثل المحور الثاني: في "تنمية الفهم العميق لدي طلاب الصف الأول الثانوي" وتضمن "أولا مفهوم الفهم العميق، ثانيا أهمية الفهم العميق، ثالثا أبعاد الفهم العميق، رابعا مظاهر الفهم العميق، خامسا مستويات الفهم العميق، سادسا
سؤال
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على أثر استراتيجية التعلم المقلوب على مستوى التحصيل وتنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير العليا حسب تصنيف بلوم للمهارات المعرفية على عينة من طلاب الصف الثامن بمدرسة التميز ح
سؤال
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية مستنده إلى مهارات ما وراء الاستيعاب في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبه الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مكونة من (60
سؤال
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA) خواجي، محمد طاهر محمد. 2022. فاعلية برنامج لتدريس وحدة المادة قائم على أنموذج تسريع النمو المعرفي في تنمية الفهم العميق و مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف السادس
سؤال
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكمان الاستقصائي لتحسين مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك.
سؤال
الفهم والتحليل. 1- في قلب الشاعر حاجة شديدة إلى حفيدهِ. بم وصفَ هذه الحاجة؟. أحبَّ من النُّعمى وأحلى وأعذبا. 2- ماذا طلب الشاعر إلى الغوطتين؟. أن تدلل حفيده. 3- ما الذي يجعل الشاعر يخاف من الغربة
سؤال
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية مستنده إلى مهارات ما وراء الاستيعاب في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبه الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مكونة من (60) طالب في مدرسة
سؤال
هدفت الدراسة إلى الوقوف على أثر استراتيجية التعلم المقلوب على مستوى التحصيل و تنمية مهارات الفهم القرائي و مهارات التفكير العليا حسب تصنيف بلوم للمهارات المعرفية على عينة من طلاب الصف الثامن بمدرسة التميز ح 2-العين-الإمارات العربية المتحدة، في إطار منهج اللغة
سؤال
التعدين: نظرة عامة. المعادن والمنتجات المعدنية هي العمود الفقري لمعظم الصناعات. يتم تنفيذ بعض أشكال التعدين أو المحاجر في كل بلد في العالم تقريبًا. للتعدين تأثيرات اقتصادية وبيئية وعمالية
سؤال
الزهراني، علي بن حسن بن صحفان والسلمان، أثير بنت براهيم. 2019. مهارات الفهم القرائي لدى التلميذات الصم و ضعاف السمع في الصف السادس الابتدائي. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 9، ع. 33، ص ص. 60-94.
سؤال
تتمتع شركتنا بتاريخ يمتد لأكثر من 30 عامًا وشكلت تدريجيًا نظامًا كاملاً للبحث والتطوير والإنتاج والمبيعات والخدمة لتلبية احتياجات الإنتاج للمستخدمين بشكل أفضل.
آلة تكسير الحصى بقدرة 45-1200 طن/ساعة بسعر مناسب، يرجى الاتصال بنا إذا لزم الأمر.
احصل على عرض أسعار
